武漢情智學(xué)校是一所國內(nèi)率先倡導(dǎo)情智雙優(yōu)素質(zhì)教育，注重學(xué)生多元發(fā)展的特色民辦高中。

   我校于1997年創(chuàng)辦，建有教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、文化展覽館、體育館、心理輔導(dǎo)室、書畫室、舞蹈室、開放式書屋、多媒體報告廳等，硬件設(shè)施一流。同時，我校秉承“自尊、自強(qiáng)、自律；成人、成才、成功”的育人理念，干部隊(duì)伍以身作則，名師云集，行為世范，形成了優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使每一位進(jìn)入情智學(xué)校的學(xué)生得到情智雙優(yōu)的素質(zhì)教育和特長訓(xùn)練的成才發(fā)展。25年來，校長徐海宴始終牢記“為國育才、為民辦學(xué)”的初心和使命，并以其首創(chuàng)的情智教育理念落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以“情商智商雙向開發(fā)，素質(zhì)特長全面培養(yǎng)”的辦學(xué)思想，實(shí)施情智“十個一”育人工程。［即通過高中三年培養(yǎng)學(xué)生擁有一個崇高的理想信仰、一個高尚的道德人格、一個高等的情智素質(zhì)、一個特別堅(jiān)定的宏偉志向、一個特別厚實(shí)的文化積淀、一個特別流暢的文筆表達(dá)、一手書法字練好性格修養(yǎng)、一套太極拳（操）練好身心健康、一個興趣特長練好高雅情操、一所理想大學(xué)的錄取實(shí)現(xiàn)文化深造。］在辦人民滿意的教育上，為學(xué)生前途著想，為兌現(xiàn)家長期望，為國家需要培養(yǎng)棟梁，探索出情智育人的路徑，使學(xué)校形成了自己的特色；在貫徹黨的教育方針上，以發(fā)展素質(zhì)教育，辦多樣化的高中，不斷創(chuàng)新。其中，以書法國粹文化培育情智雙優(yōu)人才，無疑是我校教育特色中的一個亮點(diǎn)。

    一、充分發(fā)揮書法國粹文化的教育功能。

   自從新文化運(yùn)動以來，書法作為一門學(xué)科，被納入現(xiàn)代教育體系經(jīng)歷了一個曲折的過程。魯迅最早提出“漢字三美”之說，即意美以感心，音美以感耳，形美以感目；執(zhí)掌民國教育帥印的蔡元培則干脆提出“以美育代宗教”的主張。在當(dāng)今新時代，伴隨著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復(fù)興，堅(jiān)定文化自信，國家教育部陸續(xù)出臺一個個文件，多次明確要求在中小學(xué)階段開設(shè)書法課。普通高中美育新課標(biāo)更明確指出，美育的根本任務(wù)是立德樹人，以美育人，而中華文字從幾千年前誕生之初就具有天生的藝術(shù)之美，以致由甲骨文金文篆隸楷行草延綿流長至今的書法，就是更具藝術(shù)審美價值的一門學(xué)科，這門學(xué)科教學(xué)對高中生必備的美學(xué)核心素養(yǎng)的培育是顯而易見的，也是其他學(xué)科難以替代的。與此相應(yīng)的是，全國百余所院校也相繼開設(shè)書法專業(yè)。因此，高中階段書法教育前景廣闊，意義重大。我校從2014年即開始開展書法教學(xué)活動，在以書法教育促進(jìn)學(xué)生情商智商的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展及升考大學(xué)等方面進(jìn)行了積極探索。

   書法教育何以會促進(jìn)學(xué)生情商智商的雙向開發(fā)？眾所周知，高中階段是人的價值觀、人生觀形成的重要時期，在此重要階段開展國粹書法教育，其作用顯而易見：

   第一，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步理解書法之美。學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，美育不可少。書法的點(diǎn)畫質(zhì)地、線條姿態(tài)、字形組合、章法布白、神采氣韻等等諸要素結(jié)合在一起，使其呈現(xiàn)出多姿多彩的美，“違而不犯，和而不同”，它不是詩卻有詩的韻味，不是畫卻有畫的美感，不是舞卻有舞的節(jié)奏，不是歌卻有歌的旋律。

   第二，可以讓學(xué)生增強(qiáng)文化自信。書法藝術(shù)舉世無雙，唯我國獨(dú)有，為世界矚目，連許多仰慕中國文化的外國人也都紛紛投入到書法學(xué)習(xí)的熱潮中。因此，傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，應(yīng)成為我們的使命，傳播中國國粹書法文化，應(yīng)作為我們堅(jiān)定文化自信的擔(dān)當(dāng)。我校國際部同學(xué)將書法傳播于海外，在與我校合作的美國緬因中央高中文化交流時，現(xiàn)場書寫經(jīng)典名句，贈送美國友人，受到高度贊揚(yáng)。

   第三，可以加強(qiáng)愛國主義教育。學(xué)好中國字，做好中國人。書法中蘊(yùn)含著許多中國歷史文化信息，書法藝術(shù)的演進(jìn)一定程度上折射出中國歷史的發(fā)展進(jìn)程：秦篆、漢隸、魏碑、唐楷、明清行草等等，每一書風(fēng)莫不與其時代緊密相連，所以，一部書法史就是一部中國文化史，學(xué)生掌握了書法史，就更多地學(xué)習(xí)了中國歷史，就能夠更好地進(jìn)入中華文化文明通道，看到博大深邃的歷史之光，從而更加熱愛祖國。

  第四，可以提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)貴以專，靜能生定。學(xué)書法，一筆一畫需一絲不茍，一撇一捺都有講究，這種在專注中靜心的狀態(tài)對于成長期的學(xué)生特別重要。學(xué)書法需平心靜氣，由此而能夠修養(yǎng)身心，調(diào)控情緒，克服浮躁多動的毛病。象形文字能讓學(xué)生左右腦都得到很多鍛煉，從臨帖到出帖，是學(xué)習(xí)領(lǐng)悟先賢文化智慧的過程，也是學(xué)習(xí)能力不斷提升的過程。

   第五，可以獲得更好的發(fā)展機(jī)遇和更大的發(fā)展空間。字是人的臉面，不論是升入大學(xué)還是走向社會，一手好字會讓你更好地展示自己，讓你脫穎而出。書法作品既可作禮品饋贈，又可參展獲獎。以此為媒介，你可以參加筆會，結(jié)交有文化、有品味、志同道合的朋友，甚至遇到貴人提攜，人生的道路越走越寬，人際關(guān)系的層次會逐漸提高。

  一個會欣賞美、有文化自信、有愛國心且成績優(yōu)異的人，必定是一個人格健全的人，其前途必不可限量，所以，學(xué)生通過書法的學(xué)習(xí)，會使自己的情商智商都得到進(jìn)一步開發(fā)。

   二、我校探索書法教學(xué)的獨(dú)特之處有以下三點(diǎn)：

  1、營造濃厚的校園書香氛圍。如果說，站在校外，情智給人的印象是因開放辦學(xué)而具有中西兼容之特色的話，那么，進(jìn)入校內(nèi)，情智給人印象最深的則是它的書法氛圍濃。來自各方面的中外嘉賓都有這樣的贊嘆，學(xué)校的每一個辦公室、每一間教室、每一處走廊樓道、甚至校內(nèi)的一柱一石上，莫不都有名家的書法和篆刻作品，頗值得細(xì)細(xì)品味。更值得一提的是，學(xué)校還專辟有一座紅色文化紀(jì)念館，將國粹文化與紅色文化很好地融合在一起，打造出獨(dú)特的紅色經(jīng)典。以李大釗、毛澤東、周恩來等中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物為主題的肖像印系列，一印一屏，再配以魏晉風(fēng)格的小楷作注釋，讓人在黨史學(xué)習(xí)中還能領(lǐng)略到中國書法篆刻藝術(shù)的獨(dú)特魅力；本校學(xué)生自己創(chuàng)作的書法作品經(jīng)過裝飾裝裱，煥然一新，在教學(xué)樓大廳長年展示著，讓學(xué)生有成就感。

   2、強(qiáng)化書法教師力量。為了保障書法教學(xué)的順利開展，我校配備有專職書法教師三人，兼職老師五名。其中，既有多年從事高中書法教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又有新近從美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)畢業(yè)的高材生。在教學(xué)中，他們發(fā)揮各自的專長，老教師熟悉書法高考規(guī)律，對高考動向了如指掌，年輕教師反映快，接受能力強(qiáng)，與學(xué)生溝通方便，他們在書法教學(xué)中還會強(qiáng)調(diào)書法與文、史、地等相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生通過書法的學(xué)習(xí)，也能提高相關(guān)學(xué)科的成績。他們配合默契，相互之間取長補(bǔ)短，從而取得優(yōu)勢的最大化，教學(xué)效果明顯。

   同時，為了豐富學(xué)校的書法教學(xué)活動，學(xué)校會經(jīng)常邀請全國各地的書法名家，或?yàn)閷W(xué)生舉辦講座，或?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)場示范。比如，學(xué)校曾兩次邀請中國藝術(shù)研究院及清華大學(xué)研究生院博士生導(dǎo)師、著名書法家張榮慶，為學(xué)生講解中國書法藝術(shù)的發(fā)展史，現(xiàn)場示范書法要領(lǐng)，受到學(xué)生熱烈追捧。此外，學(xué)校還曾邀請中國書協(xié)理事、將軍書法家王春新和中國書協(xié)及西泠印社一大批名家如韓天衡、余秋雨、徐本一、孟慶星、陳明華、樊利杰、黃德林、葉青峰、桂建民、程遲生、李海峰、葛振亮、韓勇、張助剛和雪君等，為學(xué)校題字或篆刻，并蒞臨我校與學(xué)生互動，創(chuàng)作示范，現(xiàn)場氣氛熱烈。尤其是有著最美“輪椅姐姐”之稱的中書協(xié)會員劉曉清，她以自己憑借頑強(qiáng)意志刻苦學(xué)書法的故事給學(xué)生上了一堂生動的書法課，對學(xué)生觸動和激勵都很大。

   3、吸納優(yōu)質(zhì)書法生源。在各類藝術(shù)專業(yè)高考中，書法專業(yè)似乎一直不太引人矚目，這不僅由于學(xué)生及家長不了解書法高考，甚至不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也對書法高考一無所知。在這樣的環(huán)境中，要想動員學(xué)生學(xué)書法，無疑很難。我校則不同，由于我校大力宣傳書法高考，校園書法氛圍濃、師資強(qiáng)，再加之經(jīng)常有書法名家到校開展交流及全省各種書法展和頒獎等活動，學(xué)生一進(jìn)入我校，便無時無處不受到書法藝術(shù)的熏陶，知之深則愛之切，時間一久，對中國傳統(tǒng)文化的書法就產(chǎn)生熱愛和喜好，因此，我校的書法課總會引起巨大反響，受到學(xué)生青睞。同時，由于書法專業(yè)在高校由二級學(xué)科升為一級學(xué)科，近年來，立志報考書法專業(yè)的學(xué)生越來越多。

  三、我校書法教學(xué)成效顯著。

   我校自2014年開設(shè)書法高考班以來，經(jīng)過近十年的探索實(shí)踐，逐漸形成了一套獨(dú)特的書法教學(xué)思路。高一新生從篆隸入手，初步掌握中鋒用筆及篆隸書的結(jié)字規(guī)律，重點(diǎn)在于識篆、記篆和用篆。高二階段則以楷書、行書為突破點(diǎn)，注意其章法布局的不同規(guī)律。一進(jìn)入高三階段，則注重篆、隸、楷、行四體書法的綜合訓(xùn)練，既要有臨摹，更注重創(chuàng)作，臨創(chuàng)結(jié)合，交替進(jìn)行。由于此方法自成一完整體系，學(xué)生經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，短時間內(nèi)都能有所提高，故我校學(xué)生的書法高考成績在湖北省一直名列前茅。目前已有蔡夢婷、王思敏、黃紅宇等二十余位同學(xué)前后被首都師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、湖北師范大學(xué)等一本院校錄取。我校由于書法高考成績突出，目前已成為河北美術(shù)學(xué)院、四川文化藝術(shù)學(xué)院在湖北省內(nèi)唯一的書法生源基地。

  除了向高等院校輸送書法人才之外，我校的書法教學(xué)在社會上也產(chǎn)生了廣泛影響。近年來，在湖北省教育廳教師書法家協(xié)會、書法報和湖北省書法家協(xié)會，等聯(lián)合舉辦的全省中小學(xué)師生書法大賽等活動中，我校的參賽學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)，至今累計獲獎達(dá)200余人次。其中，楊歡、王思敏、王羽、舒洋、蔡夢婷、龔衛(wèi)仁等十多位同學(xué)還順利加入湖北省書法家協(xié)會；程立文、夏壯、黃紅宇等十多位同學(xué)也加入湖北省教師書法家協(xié)會。由于組織有力，成績突出，我校也因此多次獲得湖北省書法家協(xié)會頒發(fā)的“年度優(yōu)秀組織單位”稱號，被中國文化促進(jìn)會授予“湖北省書法特色學(xué)校”稱號。

  有人說，書法最能代表國學(xué)。也有人說，書法是中國文化核心的核心。因此，普及書法教育既是傳承國學(xué)，也是在推廣中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。十年來，我校不遺余力地推廣書法教育，在以書法國粹文化培育情智雙優(yōu)人才方面，探索出一條獨(dú)具特色的教學(xué)模式，在民辦教育中領(lǐng)異標(biāo)新，因而受到廣泛關(guān)注。

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